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相信孩子具有同成人一样的独立研究、独立动手能力，能以宽容的心态去营造一个利于 培养孩子创造力的环境和氛围。他们对孩子所做的种种探索行为往往持积极、肯定的态度，鼓励孩子在生活中提出不同的见解，并对其中的疑问进行积极的探索。中国家长对孩子的探索活动大部分是持否定态度的。他们往往把自己孩子进行的“探索活动”视作“胡闹”而加以制止。例如：美国孩子拆了家里的闹钟，若能够装回，多数家长会称赞孩子，若装不回，许多家长会与孩子一道把闹钟装上，甚至鼓励孩子再拆、重装一次。但中国孩子若拆了家里的闹钟，就 算自己能装回，恐怕也没有几个敢告诉家长的。 （三）重视培养孩子团队精神的差异度 1.只有胜利的团队，没有胜利的个人 从孩子

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程度、道德情操以及公民意识等则关心甚少,有的甚至完全不顾。(三)在鼓励孩子创新和探索方面西方家长相信孩子具有同成人一样的独立研究、独立动手能力,能以宽容的心态去营造一个利于培养孩子创造力的环境和氛围。他们对孩子所做的种种探索行为往往持积极、肯定的态度,鼓励孩子在生活中提出不同的见解,并对其中的疑问进行积极的探索。中国家长对孩子的探索活动大部分是持否定态度的。他们往往把自己孩子进行的“探索活动”视作“胡闹”而加以制止。例如:美国孩子拆了家里的闹钟,若能够装回,多数家长会称赞孩子,若装不回,许多家长会与孩子一道把闹钟装上,甚至鼓励孩子再拆、重装一次。但中国孩子若拆了家里的闹钟,就算自己能装回,恐怕也没有