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我国教育的展望 坚持“寓教于乐”的教学创新原则:改别人要我学为我要学习。弱化被动学习，泛化卞动学习，强化研究型学习，应用型学习，将学生降压减负上作落到实处，给学生腾出史多自山想象，尽兴创作空间，将教育重心转移至专业学习、科学创意、市场调查、研究项目上来，同时，破除平等，引进竞争，想必是中国教育改革的必由之路 以人为本，高扬理性。创新人才的培养，创新思维的倡导，创新成果的迭出都集中体现和反映了一个民族的整体素质，一个国家的综合国力和国际竞争力。但这一切都需要人来实现，要靠人才去完成。所以，以人为本，以师为本，理应成为国风民俗，国策良规，这样才能够迎接日趋激烈的国际人才竞争的严峻挑战 让学生充分享受教育权、自主权、参与权与知情权。做知识的主人，而不是做学问的奴隶。精心呵护学子的创造才华与探索精神，及时表扬与充分肯定学生的创造性劳动和创新成果是至关重要的。囚为，人最本质的需要是渴望被肯定。囚此，保护青年学生勇往直前的科学探索精神，满足学生强烈的好奇心与求知欲，让学生真正意义上成为人才工程建设的参与者、合作者，而不是单纯是被动地接受教育或机械、刻板、毫无创新意识与探险冲动的人。 （三）结论

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来的天才。22对我国教育的展望。坚持‘寓教于乐”的教学创新原则:改别人要我学为我要学习。弱化被动学习,泛化主动学习,强化研究型学习,应用型学习,将学生降压减负工作落到实处,给学生腾出更多自由想象,尽兴创作空间,将教育重心转移至专业学习、科学创意、市场调查、研究项目上来,同时,破除平等,引进竞争,想必是中国教育改革的必由之路。以人为本,高扬理性。创新人才的培养,创新思维的倡导,创新成果的迭出都集中体现和反映了—个民族的整体素质,—个国家的综合国力和国际竞争力。但这一切都需要^、来实现,要靠^.才去完成。所以,以人为本,以师为本,理应成为国风民俗,国策良规,这样才能够迎接目趋激烈的国际人才竞争的严峻挑战。让学生充分享受教育权、自主权、参与权与知情权。做知识的主人,而不是做学问的奴隶。精心呵护学子的创造才华与探索精神,及时表扬与充分肯定学生的创造性劳动和创新成果是至关重要的。因为,^最本质的需要是渴望被肯定。因此,保护青年学生勇往直前的科学探索精神,满足学生强烈的好奇心与求知欲,让学生真正意义E成为人才工程建设的参与者、合作者,而不是单纯是被动地接受教育或机械、刻板、毫无创新意识与探险冲动的人。3结论