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三、对大学生入伍的一些思考

（一）是可能给未来理下不德定因素。

 复旦大学相关研究课题通过对某高校2002年一2005年人伍学生退役后调查发现，在总计40名人伍在校生中，一共有9人选择转专业，27人选择直研，2人毕业，1人延期。即退役后选择相关优惠政策复学、升人的比例达90%，而继续留在部队的人数为1人[13]。大学毕业生年龄通常是22-23岁，这个年龄段的大学毕业生的基本追求是就业谋生，人伍服役可缓解其上大学学费的经济压力，但全部满足其在部队长期发展的愿望则难度很大。人伍之后，若因名额等限制，其在考军校、提干、转士官等方面受挫，必然失去服役积极性。而且，在与其他大学毕业生(甚至是同学)通过直招成为士官或以国防生身份成为军官的政治、经济待遇比较后，他们很可能心里失衡，并提出相应诉求。特别是随着逐年大规模征集、大规模退役后，其数量形成一定规模后，有可能给部队管理、社会安置带来新问题。心理学研究表明.丰富多彩的精神生活不仅能增添军营文化氛围，给官兵带来享受，同时也起着心理、情绪的调节作用，有利于官兵克服孤独、焦虑等消极情绪，振奋进取精神。严格的部队管理、艰苦重复的军事训练，很容易使大学生新兵产生厌倦疲劳心理[14]

（二）正确看待大学生士兵

   走进军营的第一天，每一名新兵都被要求实现转变，要从地方青年转变成革命军人，而大学生新兵由于接受了更多教育，往往有自身更加坚固的价值体系，这时候就迫切需要他们对军人身份的认同[15]。 要做好大学生士兵的管理工作，首先要对大学生士兵形成正确认识，既要站在战略全局的高度，

充分认识做好大学生士兵教育管理工作的意义，把握大学生士兵教育管理工作特点，进一步摸清大学生教育管理工作的规律，及时跟踪问效，发现问题，解决问题，形成一套切实可行的管理方法.这就要求各级军官要秉承“尊重知识，尊重人才”的思想精代化国防需要的新型高素质士兵.为此，要着重强化四个方面的教育:一是强化思想政治理论教育，让投笔从戎的大学生士兵始终坚持用毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装头脑，深人持久学习当代革命军人核心价值观，坚定信念、高举旗帜、听党指挥、履行使命;二是强化职能使命教育，让大学生士兵端正人伍动机，正确认识大学生人伍报效祖国和追求个人利益并不冲突，要自觉的将个人发展愿望与部队建设需要相结合，能够在利益的权衡上始终把人民利益和国家利益放在第一位;三是强化我军光荣传统教育，通过参观军史馆、荣誉室，邀请老红军和英模作报告，观摩训练标兵表演等活动，使之感受认同并继承发扬我军的优良传统，不断强化大学生士兵的爱军精武思想，筑牢军人意识;四是强化四是强化条令条例和规章制度的学习教育，使大学生士兵认识到服从的重要性，强化法纪意识，增强遵守部队纪律的自觉性;五是做好带兵干部骨干引导教育，促使广大班长骨干做到依法带兵、以情带兵、文明带兵、科学带兵，将依法管理和人文管理相结合，不断提高工作水平.

立足长远科学规划对于大学生士兵的教育管理是一个重要而艰巨的课题.鉴于大学生士兵具有鲜明的特色和更多的优势，对于大学生士兵的教育管理也将立足长远，需建立持续发展的管理新机制一是要量才使用.要遵循按编配备、量才使用、注重效益的原则，综合衡量大学生士兵的专业和特长，充分发挥个人优势，在工作条件允许的情况下，尽量将其安排在对口或相近的专业技术岗位;二是激励引导.要善于发现和树立典型，大力宣扬他们的先进事迹，发挥引领示范作用，同时还要广泛开展比武竞赛、争先创优活动，积极为他们发挥优长、施展才华搭建平台;三是要注重实践锻炼，通过各种形式的实践，充分挖掘大学生士兵的潜力，使其知识和技能能得到充分展示和提升，不断转化为促进部队建设发展的能力;四是建章立制.大学生士兵在部队中的锻炼和发展不能仅仅停留在原地，要为其创造不断提升的空间和机会，做到有据可循，有章可依，既要利于部队建设长远发展，又要符合年轻士兵的成长规律，促使大学生士兵的教育管理工作逐步走上科学化、正规化的轨道.总之，士兵是军队的基础.大学毕业生应征人伍是从源头上提升了我国部队士兵队伍的基层素质，这一举动在为我国部队建设带来新的发展机遇的同时，也为部队的教育管理带来挑战.因此，做好大学生士兵的教育管理和培养使用工作是一项刻不容缓的艰巨任务.这既需要我们充分认识提高部队管理科学化水平的重要性，也需要我们积极创新培养高素质新型军事人才的有效途径.唯有此，我们才能将大学生新兵培养成国家和军队建设的有用人才，为祖国的稳定发展保驾护航。